A Editora Ibero-Americana de Educação possui um dos melhores times de especialistas em editoração de e-books. Nosso foco é a editoração científica e publicações de Acesso Aberto. Nos orgulhamos, principalmente, da comunicação contínua com os autores durante todo o processo, desde a revisão inicial até a publicação. Fazemos relatórios técnicos transparentes e adequações necessárias, revisão gramatical, formatação de todo o conteúdo, normalização em ABNT e APA, diagramação e desenvolvimento de toda a identidade visual da obra. Agora, se você deseja a versão física, trabalhamos com o mínimo de 10 exemplares na versão impressa, os quais deverão ser solicitados via e-mail atendimento@editoraiberoamericana.com .
La salud no es un concepto estático, y mucho menos un fin; es un proceso dinámico que exige, ante todo, una mirada atenta a la totalidad de la experiencia humana. Partiendo de esta premisa, presentamos esta obra, que se adentra en el concepto de integralidad, uno de los pilares más humanos y, al mismo tiempo, más desafiantes del Sistema Único de Salud (SUS).
Derechos de autor 2026 Editora Ibero-Americana de Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Salud mental, perspectivas profesionales y deserción
El libro, organizado por Ana Lúcia de Castro, presenta los resultados de la investigación del grupo PET de Ciencias Sociales de la UNESP – Araraquara (2024–2025), que investigó el perfil de los estudiantes y las causas de la deserción en el curso. De cada 100 estudiantes que ingresan anualmente, entre 30 y 40 abandonan los estudios; esta cifra superó los 50 durante la pandemia y se mantuvo elevada incluso después del regreso a las clases presenciales en 2023. La investigación parte de la hipótesis de que la aceleración de la vida cotidiana y la digitalización de las relaciones sociales han transformado las formas de aprender y enseñar, ampliando la distancia entre la universidad y la sociedad. A estos factores se suman el limitado mercado laboral y las dificultades de permanencia de los estudiantes. La información fue tratada estadísticamente y categorizada mediante el software NVivo. Posteriormente, se realizaron grupos focales con egresados y exalumnos, profundizando en las motivaciones y circunstancias relacionadas con la deserción. El proceso también tuvo un carácter formativo, permitiendo a los integrantes del grupo PET desarrollar competencias en investigación social y análisis de datos.
Derechos de autor 2025 Editora Ibero-Americana de Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Anais do 3º Seminário NEAME e Seminário Internacional de Estudos e Pesquisas em Educação
Os Anais do III Seminário NEAME e do Seminário Internacional de Estudos e Pesquisas em Educação reúnem reflexões contemporâneas sobre a escola em formação e suas múltiplas dimensões. Realizado em 17 de outubro de 2024, em formato híbrido, o evento foi organizado pelo Núcleo de Estudos Ampliados em Educação (NEAME/UNESP), com apoio dos grupos GEPESC (UFSCar) e GESTELD (UNESP), além da parceria internacional com a Universidade do Minho (Portugal). A coletânea de artigos expressa o compromisso coletivo com uma educação democrática, inclusiva e socialmente justa. Os trabalhos abordam temas como políticas públicas, gestão educacional, currículo, equidade de gênero, inclusão, educação especial, formação docente e avaliação, refletindo um panorama plural e crítico das práticas e pesquisas na área da educação. O evento contou ainda com a colaboração da Editora Ibero-Americana de Educação e do PAVEDESC, painel virtual que ampliou a participação da comunidade acadêmica. Estes anais afirmam a potência da pesquisa em rede e da construção coletiva do conhecimento, promovendo diálogos que fortalecem o papel transformador da escola na sociedade.
Em ManiFESTA por uma educação sem juízo: artivismos das dissidências sexuais e de gêneros, censuras e educação, Késia dos Anjos Rocha nos conduz por uma jornada poético-política em que arte, educação e dissidências sexuais e de gênero se entrelaçam em uma escrita encarnada, afetiva e insurgente. Por meio de ensaios, memórias, ficções e performances, a autora questiona os mecanismos de censura e controle que atravessam escolas, corpos e saberes no Brasil contemporâneo. Mais do que um livro acadêmico, esta obra é um manifesto vivo por uma educação desobediente — sem juízo, mas cheia de imaginação, desejo e luta. Inspirada por vozes como Gloria Anzaldúa, bell hooks, val flores e Paul B. Preciado, Késia propõe caminhos para reinventar práticas pedagógicas a partir de epistemologias cuir/queer, feministas e decoloniais. Com uma linguagem potente e fluida, ManiFESTA convoca o/a/le leitore a fabular novas possibilidades de existência e aprendizagem, desafiando as normas que tentam silenciar e domesticar os corpos dissidentes. Um livro-corpo, um grito coletivo, uma travessia para outras formas de (re)existir.
Derechos de autor 2024 Editora Ibero-Americana de Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Vidas transmasculinas entrelaçadas aos caminhos ancestrais, seguirão abrindo espaço para as narrativas plurais de tantos corpos que desejam existir. Em trans-partos revelam-se as feridas e as potências de corpos em transformação, nos convidando a reimaginar o amor enquanto ferramenta potente de revolução. Se entrelacem com as memórias de Anderson Herzer, Lourival Bezerra, João Nery, ambos pulsando em uma jornada de descobertas e resistências, de encontros e abraços, emoldurando as lutas que nos sustentam. Nos apresentando outros horizontes do sentir, oferecendo-nos refúgios de afeto e resistências. As poéticas em Trânsito de Tito Carvalhal, Esteban Rodriguez, nos lembram que somos múltiplos, Pluriversais e em cada traço de Lino Arruda, Fernando Lins, Gerik Saul, João Apuã, pintamos nossos futuros possíveis, inscrevendo nossas existências em cada verso, em cada imagem em cada coração. Portanto, pessoas leitoras, preparem-se para atravessar. Este não é um percurso fácil, nem linear, mas é, sem dúvida, necessário, urgente. Que as palavras aqui reunidas sirvam como companheiras de jornada, ajudando-as a navegar por entre os rios das existências transmasculinas, sempre em busca de novos caminhos, de novas paisagens, de novas formas de ser e estar no mundo. Que esta travessia seja também a tua. Um compromisso coletivo que farás daqui pra frente para que a TRANS-formação que estamos propondo aqui se materialize.
Interculturalidade, territorialização e docência
Os capítulos que compõem o livro coletivo denominado: INTERCULTURALIDADE, TERRITORIALIZAÇÃO E DOCÊNCIA: experiências, cotidianidade, desafios e perspectivas de futuro da/na Universidade, financiado pela Universidade de Pernambuco (campus Petrolina) e organizado pela Professora Doutora Iracema Campos Cusati e pelo Professor Doutor Antônio Carrillo Avelar, apresentam as pesquisas desenvolvidas por professoras, professores, pós-graduandas e pós-graduandos de instituições de ensino superior do Brasil e do México. As autoras e os autores entregaram-se à tarefa de sintetizar seus estudos com dedicação e afinco, procurando expor, para suas leitoras e seus leitores, reflexões contemporâneas de Interculturalidade e Docência a partir de experiências interculturais, práticas inovadoras, cotidianidade, desafios e perspectivas de futuro na formação acadêmica. O resultado de um trabalho profícuo está sendo apresentado em 15 capítulos, os quais são expressões das perspectivas e das trajetórias de cada autora e de cada autor.
O livro explora um dos aspectos mais intrigantes da psicologia educacional: as diferenças individuais na forma como as pessoas percebem, processam e utilizam informações. Baseando-se em décadas de pesquisa e nas contribuições de estudiosos como Herman Witkin e Jerome Kagan, esta obra oferece um mergulho profundo nas dimensões de dependência e independência de campo, revelando como esses estilos influenciam o aprendizado, a tomada de decisões e as interações sociais. Destinado a educadores e profissionais interessados em compreender a singularidade do processo cognitivo humano, o livro destaca como os estilos cognitivos moldam a experiência educacional e propõe reflexões fundamentais para uma pedagogia que respeite a individualidade. Um convite para repensar a educação sob a perspectiva da diversidade e da inclusão.
Desafios contemporâneos e serviço social
O livro apresenta uma análise crítica sobre os impactos do capitalismo contemporâneo, especialmente em sua fase imperialista e neoliberal, na sociedade e no meio ambiente. Discutindo a exploração desenfreada de recursos naturais e humanos, a obra destaca como a crescente desigualdade social e os desastres socioambientais são consequências diretas desse sistema econômico predatório. Os autores abordam a ampliação da mais-valia relativa e o avanço da extrema-direita no cenário global, exemplificado por políticas e ações de líderes como Donald Trump e governos de países como Argentina e Brasil. A obra denuncia o retrocesso de políticas sociais e ambientais, a precarização do trabalho e o enfraquecimento da luta pelos direitos humanos, mostrando como esses fatores impactam a classe trabalhadora e os mais vulneráveis. O Serviço Social é apresentado como uma profissão com forte embasamento teórico-crítico, comprometida com a superação do modo de produção capitalista e com a construção de uma nova sociabilidade baseada na ética, na consciência social e na luta por equidade. A obra discute a importância da formação permanente, do conhecimento científico e da intervenção profissional fundamentada em análises concretas da realidade social. A interseção entre Serviço Social e Educação também é explorada, evidenciando as contribuições da pesquisa acadêmica e das experiências internacionais, especialmente no Brasil, Portugal e Angola. O livro se destaca como um importante material de referência para estudantes, pesquisadores e profissionais que buscam aprofundar o debate sobre os desafios da profissão e sua relevância no contexto atual.
Ana Flávia Merchan Ferraz Grizzo Iavarone
Andreia Aparecida Reis de Carvalho Liporoni
Este e-book reúne reflexões críticas sobre o Serviço Social diante das transformações sociais, políticas e econômicas que atravessam o mundo contemporâneo. Os textos discutem os impactos da reestruturação produtiva, da precarização do trabalho, das desigualdades sociais e das expressões da questão social no cotidiano da profissão. Além disso, a obra aborda os desafios da formação acadêmica e do exercício profissional, destacando a importância de um projeto ético-político comprometido com a defesa dos direitos sociais, a democracia e a emancipação humana. Destinado a estudantes, pesquisadores e profissionais, o livro oferece subsídios teóricos e práticos para compreender e intervir criticamente na realidade, fortalecendo o papel transformador do Serviço Social.
Cirlene Aparecida Hilário da Silva Oliveira
Reflexões sobre educação, tecnologias e formação docente
É uma coletânea que propõe um mergulho nas complexidades, dilemas e desafios que permeiam a educação contemporânea. Este livro representa uma oportunidade àqueles que entendem ser possível repensar a formação docente, considerando os diferentes contextos e desafios que estão presentes na profissão. Compreender esses desafios remete pensar que em tempos de rápidas transformações tecnológicas e sociais, é preciso um olhar mais ampliado para questões fundamentais sobre as mudanças que estão moldando outras formas de educar, aprender e conviver no século XXI.
Rosinângela Cavalcanti da Silva Benedito
Jailda Evangelista do Nascimento Carvalho
Estilhaços: Políticas e Poéticas Queer é uma coletânea ousada e necessária que explora as múltiplas camadas das escrevivências trans* e queer, entrelaçando política, educação e arte em uma narrativa potente de resistência e transformação. Organizado por Alfrancio Ferreira Dias, Ariel Matos Brito e Késia dos Anjos Rocha, o livro mergulha nas experiências de dissidência sexual e de gênero, trazendo vozes que rompem com os padrões opressivos da cisheteronorma. Por meio de capítulos que discutem epistemologias trans*, pedagogias queer e vivências que desafiam as normas acadêmicas e sociais, a obra é um convite à reflexão crítica sobre diversidade, inclusão e justiça social. Um grito contra a invisibilidade e um manifesto pela valorização das identidades transviadas e de suas produções de conhecimento. Ideal para educadores, ativistas, pesquisadores e leitores que desejam desconstruir narrativas normativas e amplificar as possibilidades de existências plurais.
Paula Cunha Guimarães Batatel Belmonte Santana
Débora Spotorno Moreira Machado Ferreira
Anais do XIV Encontro Ibero-Americano de Educação ISBN 978-65-86839-00-5
Derechos de autor 2023 Editora Ibero-Americana de Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Anais do X Encontro Ibero-Americano de Educação ISBN 978-85-8359-029-3 DOI: 10.21723/X_EIDE_2015
É com imenso prazer e alegria que apresentamos o livro Ciências Sociais em Diálogo, uma publicação inspirada na atividade do Canal Ciências Sociais em Diálogo que vem sendo organizada, desde 2020, pelo Departamento de Ciências Sociais e pelo Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais da Faculdade de Ciências e Letras da Unesp, campus de Araraquara. O livro Ciências Sociais em Diálogo traz pesquisadores de várias universidades que participaram das atividades do Canal, e tem como objetivo ampliar as reflexões, sem perder o propósito principal de divulgar o debate acadêmico numa linguagem acessível em relação à produção científica na área das Ciências Humanas. Os dois primeiros capítulos falam de crise, da era das crises sociais e seus impactos na democracia e na agenda dos Direitos Humanos, às crises socioambientais. Do capítulo três ao cinco, o plano de fundo é a pandemia de Covid-19 e os temas giram em torno do conflito federativo que se agravou no Brasil com a crise sanitária; dos desafios do trabalho, da educação e da saúde no cenário pandêmico, e dos dilemas dos povos indígenas no enfrentamento da pandemia. A necessidade de substituir atividades presenciais por virtuais, dado o contexto pandêmico, trouxe à luz a questão das desigualdades em relação à digitalização e à conectividade, tema tratado no capítulo seis. Os capítulos sete, oito e nove falam do Brasil sob o governo de Jair Bolsonaro, refletindo, respectivamente, sobre o tema do desmonte e resiliência da participação social com exemplos nas áreas da Saúde e dos Direitos das Mulheres; sobre o tema da reforma da previdência, e sobre a questão do isolamento da Política Externa Brasileira. Como consequência da crise das instituições democráticas, os dois últimos capítulos trazem o debate sobre os Colégios Eleitorais, o papel do Tribunal Superior Eleitoral e do Supremo Tribunal Federal num contexto de mudanças e de novos desafios Boa leitura!
Laser-Induced Breakdown Spectroscopy (LIBS)
Laser-induced breakdown spectroscopy (LIBS): applications and calibration strategies Laser-induced breakdown spectroscopy (LIBS): aplicações e estratégias de calibração ISBN: 978-65-86839-05-0 Organizador/Organizer Prof. Dr. Edenir Rodrigues Pereira Filho Universidade Federal de São Carlos, UFSCar Departamento de Química Editorial Portuguese A Editora Ibero-americana de Educação apresenta o ebook organizado pelo professor Edenir Rodrigues Pereira Filho, da Universidade Federal de São Carlos, campus São Carlos. O organizador apresenta coletânea de textos que nos conduzem diversas aplicações e desenvolvimentos propostos por dois grupos de pesquisa: Grupo de Análise Instrumental Aplicada (GAIA) e Grupo de Abordagens Analíticas Alternativas (GAAA). Os textos foram elaborados e organizados por egressos e integrantes atuais, pesquisadores e empresas parceiras. O objetivo é apresentar textos que mostram a ideia principal por trás de cada aplicação ou desenvolvimento. Rotinas computacionais e planilhas no Excel estão à disposição dos leitores. Cabe mencionar que coisas boas só são feitas em grupo. Esperamos que o material seja útil para o público especializado. Boa Leitura! José Anderson Santos Cruz Editor Editorial English The publishing company &quot;Ibero-americana de Educação&quot; presents an ebook organized by professor Edenir Rodrigues Pereira-Filho, from Federal University of Sao Carlos, Sao Carlos campus. The organizer presents a collection of texts that lead us several applications and developments proposed by two research groups: Group of Applied Instrumental Analysis (GAIA) and Group of Alternative Analytical Approaches (GAAA). The texts were prepared and organized by current and former students, researchers and partners companies. The goal is to present texts that show the main idea behind each application or development. Computational routines and Excel templates are available for the readers and it is important to mention that nobody do good things alone. We hope that the material will be useful for the specialized audience. Good reading! José Anderson Santos Cruz Editor Autores/Authors Fabíola Manhas Verbi Pereira Jeyne Pricylla Castro Castilho Raquel Cardoso Machado Alisson Silva de Araújo Daniel Fernandes de Andrade Diego Victor de Babos Douglas Romano Beletti Edenir Rodrigues Pereira Filho Matheus Lima de Mello Felipe Ferri Hilário José Augusto Garcia Marco Aurélio Sperança Raimundo Rafael Gamela Vinícius Câmara Costa
Organizadores: José Luís Bizelli e Luci Regina Muzzeti ​ Os desafios colocados para as práticas que se propõem a ensinar os cidadãos de hoje abarcam um universo que também se expande em alta velocidade. Quais as interpretações mais adequadas para dar sentido ao ambiente concreto com o qual a educação escolar se depara, quem são os teóricos ou as correntes que podem auxiliar a estruturação de práticas que exijam habilidade reflexiva e aprendizagem interativa? Como acompanhar a introdução de inovações tecnológicas que cada vez mais cedo estão disponíveis aos alunos? Como responder às necessidades de inclusão em uma sociedade que já não suporta mais fechar as portas da escola à diversidade? Como conformar as práticas educativas ao arcabouço jurídico-institucional do Brasil de hoje? Naturalmente, as reflexões colocadas não podem ser esgotadas em um pequeno livro sobre práticas pedagógicas. No entanto, foram recolhidas aqui importantes análises que podem delinear contornos para os desafios postos a cada um daqueles que se dedicam à tarefa de ensinar e aprender, cotidianamente, nas unidades escolares brasileiras. ISBN (Digital): 978-65-80428-00-7 Capítulos: A construção histórico cultural dos conceitos de infância e criança: apontamentos teóricos e implicações nas práticas pedagógicas Andréa Calderan e Marcia Cristina Argenti Perez Encadeamentos da teoria de Vygotsky aos processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança na educação infantil mediada pela construção do brinquedo Fábio Tadeu Reina e Luci Regina Muzzeti Formando leitores: reflexões sobre as práticas de leitura e a mediação do professor no ensino fundamental Marta Campos de Quadros, Silvana Ferreira de Souza Balsan e Renata Junqueira de Souza A sondagem no processo de alfabetização do Projeto Ler e Escrever Cristiane Jesus Nascimento e Rosangela Sanches da Silveira Gileno Marcas de afetividade na prática pedagógica de duas professoras alfabetizadoras Milena Andrea Pedral Vanin de Andrade e Dirce Charara Monteiro Apontamentos sobre a utilização dos conceitos de conectivismo e inteligência coletiva no curso on-line “fundamentos do Google para o ensino” Marcos Américo, Maria da Graça Magnoni, João Fernando Tobgyal da Silva Santos e Renata de Oliveira Sbrogio Jogos cooperativos no ensino fundamental como recurso pedagógico para a formação de valores Joyce Cristina Claro Menoti, Márcia Regina Canhoto de Lima, José Milton de Lima e Rodrigo Rodrigues Menegon Prática Pedagógica do professor de Sala de Recursos Multifuncionais para aluno com Paralisia Cerebral Tamiris Aparecida Fachinetti, Adriana Garcia Gonçalves e Gerusa Ferreira Lourenço A educação sexual no currículo do estado de São Paulo de Ciências da natureza e suas tecnologias Andreza Olivieri Lopes Carmignolli e Luci Regina Muzzeti Cinema na escola: a perspectiva de Bergala e a nova lei José Euzébio de Oliveira Souza Aragão, Fabiani Celena Trindade, Kelcilene Gisela Persegueiro e Karoline Gessiane Persegueiro Educação Ambiental: Jardins da Esperança na prática Educativa no IFMA São Luís – Maracanã. Vilma Antonia Santos Almeida, Iracy de Sousa Santos, Jandira Pereira Souza e João Batista Almeida Proficiência em matemática nas escolas públicas estaduais de Araraquara e região: uma análise baseada no SARESP Camila Fernanda Bassetto e Tarsila Gonçalves Construção coletiva do projeto de ensino de ciências naturais de uma escola na interface com a proposta curricular de educação infantil do município de bauru (sp) 116 Solange Santos Ferreira dos Reis e Maria Regina Guarnieri As práticas pedagógicas na voz dos alunos: a outra face do ensino em sala de aula Isabela Vicenzo Sgobbi e Marilda da Silva A relação família-escola e os processos de adaptação escolar na educação infantil Ana Letícia Seller Bolzan e Marcia Cristina Argenti Perez Educação superior como bem público ou privado? Passos largos rumo ao mercado Tânia Suely Antonelly Marcelino Brabo e Rosiney Aparecida Lopes do Vale
Esse e-book é organizado pelo Programa de Educação Tutorial (PET) Pedagogia. O grupo foi criado para apoiar atividades acadêmicas que integram ensino, pesquisa e extensão, em caráter extracurricular, que complementem a formação acadêmica do estudante e atendam às necessidades do próprio curso de graduação. Seu principal objetivo versa sobre garantir aos alunos oportunidades de vivenciar experiências não presentes em estruturas curriculares convencionais, visando a sua formação global e acadêmica, de modo a contribuir para a constituição da pessoa humana, membro atuante da sociedade. Para tanto, o PET - Programa de Educação Tutorial é vinculado ao Ministério de Educação e Cultura/Secretaria de Educação Superior (MEC/ SESu), subvencionado pelo Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação (FNDE), no que tange ao pagamento das bolsas de estudo responsável pelo provimento dos recursos para o custeio das atividades de cada grupo. Considerando a argumentação presente no Manual de orientações básicas do PET (MEC/ SESu), a proposta acadêmica do PET é pensada no interior dos contornos do currículo do Curso de Graduação, que trabalha questões acadêmicas de natureza geral básica, de natureza específica integrada e de natureza especializada, ou seja, constitui-se como uma proposta de ampliação, aperfeiçoamento e aprofundamento de estudo e formação. Assim, qualifica-se como proposta comprometida em evitar temáticas prematuramente especializadas que podem propiciar a fragmentação e a tecnificação do conhecimento, bem como temáticas profissionalizantes que podem, desde muito cedo, direcionar a preocupação de estudos para o mercado de trabalho. Ao mesmo tempo, também se qualifica como proposta comprometida com a formação humana dos petianos e graduandos na medida em que assume a responsabilidade de favorecer o seu cultivo como pessoas humanas globalmente compreendidas. Desse modo, o Programa de Educação Tutorial se configura como empreitada comprometida com a formação do indivíduo acadêmico-profissional-cidadão situado na sociedade brasileira contemporânea. O PET se organiza academicamente mediante a constituição de grupos de estudantes em nível de graduação sob a orientação de um professor tutor. O PET - Pedagogia foi criado em 1988 na Faculdade de Ciências e Letras da UNESP de Araraquara por iniciativa da Profª. Drª. Maria Aparecida Lima Grande. Atualmente, conta com a coordenação da Profª Associada Luci Regina Muzzeti , docente do Departamento de Educação, responsável pelo planejamento e supervisão das atividades. Organizadores Luci Regina Muzzeti Jhennyfer Marques Gomes Mendes Maísa Pereira Luis Gustavo Lucatelli Daniela Aparecida Peccin Bem-vindos à leitura do sexto volume do E-book Pesquisa e Educação PET PEDAGOGIA.
Ensino de Línguas e Tecnologias Móveis: políticas públicas, conceitos, pesquisas práticas em foco
Organizadores: Gabriela Marques-Schäfer e Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld ​ ​Essa proposta de reflexão que iniciamos a primeira parte do presente livro “I. Tecnologias móveis, letramento(s) digital(ais) e políticas públicas”, apresentando, primeiramente, a transcrição de uma entrevista realizada com o professor americano Steven Thorne, da Universidade de Portland, nos Estados Unidos, e professor também da Universidade de Groningen, na Holanda. Com sua vasta experiência na área e uma alta capacidade de reflexão, o professor Thorne defende a importância de se usar as tecnologias digitais em contextos de ensino-aprendizagem de uma forma bem planejada e que realmente faça sentido ao aluno e contribua para a aprendizagem, bem como para a aproximação da escola ou universidade com o mundo real do aluno fora das salas de aula. O uso não planejado ou mal estruturado pode ser sinônimo de distração e perda de tempo, prejudicando, assim, a construção de conhecimento, que tanto exige concentração, quanto tempo e engajamento. ​ ISBN (Digital): 978-85-924379-1-6 Capítulos: ​ Editorial Ivan Fortunato Apresentação Gabriela Marques-Schäfer e Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld Prefácio Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva I TECNOLOGIAS MÓVEIS, LETRAMENTO(S) E JOGOS DIGITAL(AIS) PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS Entrevista: O uso de tecnologias móveis em contextos de ensino/aprendizagem: desafios, possibilidades e projetos na visão do professor universitário americano Steven Thorne e Gabriela Marques-Schäfer Letramentos digitais: diálogo com práticas sociais em tempos de acessibilidade Tânia G. Salíes e Tania G. Shepherd A utilização de dispositivos móveis na prática de sala de aula da Educação Básica pela perspectiva de professores e professores/coordenadores Deborah Cristina Simões Balestrini, Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld e Gabriela Marques-Schäfer Jogos digitais interativos e aplicativos gamificados para a aprendizagem de línguas na era digital Carolyn Blume e Torben Schmidt Critérios para análise de jogos e aplicativos voltados para aprendizagem de línguas Torben Schmidt, Carolyn Blume e Inke Schmidt Design responsivo na produção de materiais para o ensino de línguas 112 Vilson J. Leffa, Gisele Medina Nunes, Juarez Aloizo Lopes Junior e Vinícius Oliveira de Oliveira II PRÁTICAS DE USO DE WHATSAPP Presença social e participação de alunos em interações via WhatsApp Ana Maria Pires Leite e Mônica Ferreira Mayrink WhatsApp na formação continuada de professores: mais que um aplicativo de mensagens instantâneas? Kátia Cristina do Amaral Tavares, Cíntia Regina Lacerda Rabello e Claudio de Paiva Franco III PROPOSTAS DE USO DE TECNOLOGIAS MÓVEIS EM CONTEXTOS ESPECÍFICOS O desafio da Educação Inclusiva na aula de Língua Estrangeira: uma proposta para o ensino de alemão a crianças com autismo Jade Nunes Araujo Escrita Cooperativa na plataforma Padlet: uma proposta de trabalho para aprendizes de alemão como língua estrangeira Thaís Cristina dos Santos Lima Uso do aplicativo móvel Kahoot no desenvolvimento de estratégias de aprendizagem de vocabulário em Língua Estrangeira Belino dos Reis Barros M-learning e o ensino de língua inglesa a partir de uma aplicação com robótica e lógica de programação Breno Lisi Romano, Luiz Ângelo Valota Francisco, Marcelo Ciacco De Almeida e Rosana Ferrareto Lourenço Rodrigues E-Learning cooperativo e colaborativo na aula de língua estrangeira Theres Werner Sobre as organizadoras Sobre os autores Sobre os tradutores
A eleição direta de Diretor escolar: desafios na gestão democrática municipal
O estudo aborda discussões sobre a gestão escolar e a eleição direta de diretores e sua relação com a democratização no processo de tomada de decisões, buscando refletir como se constitui o processo de eleição de diretor, e em que medida esse mecanismo tem favorecido a participação da comunidade escolar e local nos processos decisórios da gestão escolar. ​ ISBN Digital: 978-65-86839-02-9 Capítulos: Introdução A gestão da educação no contexto brasileiro: possibilidades e desafios Os princípios da gestão democrática e os mecanismos de provimento do cargo de Diretor escolar O contexto investigado: a eleição da gestão escolar no município de Medicilândia A gestão democrática via o processo de eleição direta ao cargo da direção escolar As vozes dos sujeitos da pesquisa À guisa das considerações Sobre os autores
Educação Escolar em Ibero-América: 15 anos de trajetória
Muitos são os temas que vertebram toda a atuação do grupo, mas eles podem ser sintetizados em 7: 1. Políticas Públicas e Gestão da Educação; 2. Tecnologias de Informação e Comunicação em Educação; 3. Formação do Educador, Trabalho Docente e Práticas Pedagógicas; 4. Educação Sexual, Sexualidade e Gênero; 5. Educação Especial; 6. Educação Superior; 7. Internacionalização. Este livro reúne 18 capítulos. Na sua construção é possível perceber que alguns dos temas trabalhados pelo grupo estão contemplados. É o caso das Tecnologias de Informação e Comunicação em Educação. ​ ISBN (Digital): 978-65-86839-04-3 Organizadores: José Luís Bizelli, Thaís Conte Vargas e José Anderson Santos Cruz
Odaléia Telles Marcondes Machado Queiroz
Diversidade sexual e de gênero na academia
No país com um dos maiores índices de feminicídio, transfobia e homofobia, é de extrema relevância expor, trazer à luz e disseminar conhecimentos que nos auxiliem em compreensões mais abrangentes acerca das subjetividades e vivências múltiplas e diversas que existem e resistem em nossa sociedade. Diante da necessidade de explanar informações sobre o que vem acontecendo e, de alguma forma, contribuir para a melhoria da experiência universitária, compilamos esta obra. Quando pensamos na academia, imaginamos um lugar aberto para que cada cidadão desenvolva suas habilidades e competências em uma área específica. Entretanto, alguns grupos são subvalorizados mesmo no ambiente acadêmico, por exemplo, as minorias sociais. Vemos que alguns grupos se tornam invisíveis aos olhos da nossa sociedade. Grupos esses que são ignorados ou privados de oportunidades na maioria dos meios em que estamos inseridos. Diante da necessidade de explanar informações sobre o que vem acontecendo e, de alguma forma, contribuir para a melhoria da experiência universitária, compilamos esta obra. Enquanto as pautas acerca das diversidades humanas ainda se mostram como um tabu dentro das esferas de poder, é dever universidade enquanto formadora de opiniões – através de estudos e dados –, estimular o pensamento e os questionamentos. Por isso, a presente obra atua como um farol que nos guia e nos ilumina sobre temas como: gênero, sexualidade e as diversas formas de existência. Para essas questões e grupos sociais, debater e a pesquisar esses assuntos é de extrema relevância para o convívio social como um todo. Tal discussão é fundamental para a saúde humana e para que se faça jus as leis de direitos humanos, assegurando os direitos e integridade de todas e todos. Isso, sem distinção de gênero, sexualidade, raça ou classe social. Dito isso, o conhecimento é a chave para o combate às desigualdades e ignorâncias que permeiam em nossa sociedade. Por isso, a obra “Diversidade sexual e de gênero na Academia” é uma das chaves que proporcionará a todas e todos que a lerem, uma expansão de seus horizontes que, consequentemente, nos assiste a enxergar um espectro maior e mais colorido presente em nosso círculo social. Com respeito e reconhecimento, espero que juntas e juntos consigamos, desconstruir velhas muralhas e dar continuidade nos debates e pensamentos apresentados neste livro. Organizadores José Paulo Gomes BRAZÃO Alfrancio Ferreira DIAS
Corpo, políticas e territorialidades: Tecnologia e Poder
A presente obra intitulada "Corpos, políticas e territorialidades: tecnologias e poder" foi organizada de modo coletivo por dois grupos de pesquisa coordenados por professores do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (PPGED-UFS). O Grupo de Pesquisa Educação, cultura e subjetividades" (GPECS) coordenado pela professora Dinamara Garcia Feldens e o Grupo de Pesquisa Corpo e Política" coordenado pelos professores Renato Izidoro da Silva e Fabio Zoboli.
Corpo, políticas e territorialidades: Subjetividades e diferença
A presente obra intitulada “Corpo, políticas e territorialidades: subjetividades e diferença” foi organizada de modo coletivo por dois grupos de pesquisa, coordenados por professores do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (PPGED-UFS). O “Grupo de Pesquisa Educação, Cultura e Subjetividades" (GPECS), coordenado pela professora Dinamara Garcia Feldens e o “Grupo de Pesquisa Corpo e Política”, coordenado pelos professores Renato Izidoro da Silva e Fabio Zoboli. O livro é parte de uma coletânea composta por dois volumes. Deste modo, este escrito é a primeira parte de um projeto maior, que tem como segundo tomo o livro “Corpo, políticas e territorialidades: tecnologias e poder". Os dois livros da coletânea se dispõem a pensar o corpo como território atravessado por políticas e dispositivos tecnológicos na sociedade contemporânea. Parte-se das reflexões de diferentes pesquisadores de Universidades brasileiras importantes, que buscaram pensar o tema das subjetividades, da diferença, dos meios comunicativos e de informação, da questão do gênero, da religiosidade, da vivência docente, entre outras pluralidades de experiências. A publicação, em formato e-book que ora apresentamos, conta com financiamento da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), estabelecido através de um Doutorado Interinstitucional com a UFS (DINTER). Se você deseja a versão física, trabalhamos com o mínimo de 10 exemplares na versão impressa, os quais deverão ser solicitados via e-mail atendimento@editoraiberoamericana.com. Boa Leitura!
Estaria, assim, esboçado o desafio para quem quer formar o professor, já que a tarefa do educador é interpretar quais habilidades a vida exigirá do cidadão, ou quais as competências que o mercado exigirá do trabalhador? Educar um professor é processo contínuo sem data para sua conclusão, processo que sofre influência de transformações econômicas, políticas e sociais; que se vê desafiado a absorver inovações tecnológicas que encurtam tempos e superam barreiras do espaço através das plataformas digitais disponíveis às relações pedagógicas; que exige conhecimento histórico sobre as unidades de ensino, sobre suas autonomias para regular atividades a partir do exercício de apreender, sistematizar e absorver rapidamente o universo de experiências vividas; que está aberto às teorias interpretativas e aos novos temas; processo que se retroalimenta na construção pedagógica da escola. Em um pequeno livro como este, não há pretensão de enfrentar o desafio da formação de professores, mas apenas tocar em aspectos que desenhem contornos da temática através da contribuição de autores que se dedicam a analisar unidades escolares brasileiras. ​ ​ISBN (Digital): 978-65-80428-03-8 Capítulos: ​Formação para a docência e as tecnologias contemporâneas José Anderson SANTOS CRUZ e José Luís BIZELLI Novas demandas para o ensino a distância: formação profissional da tutoria Daniela Dermínio-Posterare SANTOS e Sebastião De Souza LEMES A formação de professor e a profissão docente no contexto histórico Neide Pena CÁRIA e Sandra Maria da Silva SALES OLIVEIRA Autoformação Cooperada e a Formação De Professores: reflexões acerca do Movimento da Escola Moderna em Portugal a partir do enfoque Histórico-Cultural Júlia Carolina da COSTA SANTOS e Maria Silvia ROSA SANTANA A relação entre currículo, identidade e profissionalidade docente: uma análise a partir da produção discursiva da ANPED Nívea Roberta Moraes B. LEMOS, Crislainy De Lira GONÇALVES e Lucinalva Andrade Ataíde DE ALMEIDA A formação do professor: um estudo a partir da concepção de ética em Paul Ricoeur Célia SMARJASSI Cotidiano, ética e formação de professores: algumas aproximações Rebeca Pizza Pancotte DARIUS, Augusta PADILHA e Marta Silene Ferreira BARROS Grupo focal: atividade de percepção teórica para docentes Rosangela Miola GALVÃO DE OLIVEIRA e Sandra Aparecida PIRES FRANCO As políticas-práticas curriculares na formação de professores: um olhar para componente curricular didática Maria Angélica da SILVA, Geisa Natália da ROCHA SILVA e Lucinalva Andrade Ataíde de ALMEIDA As necessidades formativas de professores na produção científica: encontros com a(s) didática(s) Camila José GALINDO e Ivete CEVALLOS A concepção de aprendizagem na formação de professores da educação básica: as contribuições da psicologia histórico-cultural Ana Claudia de Oliveira G. MERLI, Cristiane Mara RAJEWSKI e Ivete Janice de Oliveira BROTTO Perfil do professor da educação básica do estado de são Paulo Christiane Bellório STEVÃO, Lígia M. V. TREVISAN, Guaracy Tadeu ROCHA, Marcela F. FOSSEY e Tânia Cristina A. Macedo De AZEVEDO Formação docente em serviço: reflexões anti-bullying Ivone PINGOELLO Cooperar, refletir e formar Maria Angela BARBATO CARNEIRO Sobre as ruínas do velho nasce o novo: deambulando sobre sexualidade, formação de professores e uso de metodologias inovadoras em sala de aula Mauro MEIRELLES, Maria Regina MOMESSO, Luciana HOPPE e Carina POZZEBOM Resgate da historicidade da formação de professores no brasil: impasses entre a formação geral e específica na pedagogia à luz da educação especial Evelin Oliveira de REZENDE, Cristina Yoshie TOYODA e Luci Pastor MANZOLI O curso de formação específica de docentes da secretaria da educação do estado de são paulo: necessidades docentes José Carlos CONSTANTIN JUNIOR e Maristela ANGOTTI Programa permanente de desenvolvimento profissional e formação pedagógica docente - PRODOC Renata de ALMEIDA VIEIRA Formação continuada de professoras de educação infantil: o projeto de extensão veredas Andressa de OLIVEIRA MARTINS, Márcia Regina ONOFRE e Aline SOMMERHALDER Reflexões preliminares sobre práticas, metodologias e formação de professores para o ensino de Sociologia Eva Aparecida da SILVA Formação docente e prática pedagógica no ensino superior em enfermagem Carla Natalina da SILVA FERNANDES e Maria Conceição Bernardo de MELLO E SOUZA Organizadores José Luís Bizelli e Luci Regina Muzzeti​
Essa proposta de reflexão que iniciamos a primeira parte do presente livro “I. Tecnologias móveis, letramento(s) digital(ais) e políticas públicas”, apresentando, primeiramente, a transcrição de uma entrevista realizada com o professor americano Steven Thorne, da Universidade de Portland, nos Estados Unidos, e professor também da Universidade de Groningen, na Holanda. Com sua vasta experiência na área e uma alta capacidade de reflexão, o professor Thorne defende a importância de se usar as tecnologias digitais em contextos de ensino-aprendizagem de uma forma bem planejada e que realmente faça sentido ao aluno e contribua para a aprendizagem, bem como para a aproximação da escola ou universidade com o mundo real do aluno fora das salas de aula. O uso não planejado ou mal estruturado pode ser sinônimo de distração e perda de tempo, prejudicando, assim, a construção de conhecimento, que tanto exige concentração, quanto tempo e engajamento. ISBN (Digital): 978-65-86839-01-2 Capítulos: Trabalho, educação e as atividades educativas emancipadoras Maria Josefa B. CANELA e Maria Eliza B. ARNONI Contribuições da perspectiva sócio-histórica para a psicopedagogia Marina Andrade PINHEIRO e Patrícia de OLIVEIRA O currículo pensado-vivido: relações entre o projeto curricular do curso de pedagogia e o discurso de professoras em formação Maria Julia MELO e Lucinalva ALMEIDA A relação teoria e prática: o que dizem os professores da educação especial Miryan Cristina BUZETTI e Maria Piedade Resende da COSTA Percepção de alunos egressos da primeira turma da nova grade curricular do curso de pedagogia da Unesp/Marília: formação na perspectiva da educação inclusiva Rosimar B. POKER, Fernanda O. D. VALENTIM e Isadora A. GARLA Conflitos interpessoais no ambiente escolar: como evitar? Leticia Karoline FERREIRA e Luciene Regina Paulino TOGNETTA Indisciplina e violência na escola: análise de concepções e discursos de educadores Ariel Cristina Gatti VERGNA e Maria Cecília LUIZ Concepções de respeito/desrespeito presentes nos Livros de Ocorrência Escolar Priscila Carla CARDOSO, Elisiane Spencer Quevedo GOETHEL e Débora Cristina FONSECA Os procedimentos e as providências adotadas pelas escolas para resolver conflitos entre alunos envolvidos em atos de violência e indisciplina Tamyres VITURI, Claudia Regonha SUSTER e Débora Cristina FONSECA Diversos olhares sobre o bullying: concepções de professores e alunos Dierlem Cristina de OLIVEIRA e Luciene Regina Paulino TOGNETTA Discutindo Propriedades Periódicas por meio de um Jogo Didático Geovana Zamboni PAZETTO e Rosebelly Nunes MARQUES Educação Infantil e Ensino Fundamental: apresentando alguns estudos defendidos entre 2005 e 2015 Caroline RANIRO e Sílvia Regina Ricco LUCATO SIGOLO O ensino de Estatística no Ensino Fundamental I: uma proposta para superar as orientações da Matriz de Referência da Prova Brasil Maria Aparecida MIRANDA e Elaine Sampaio ARAÚJO Adolescentes e jovens em contexto de exclusão social Kátia Aparecida da Silva Nunes MIRANDA e Solange Maria de BARROS Projeto LUCIA: clube de leitura e ciências como uma intervenção não-formal em espaços formais Rafael Kobata KIMURA, João Eduardo RAMOS e Luís Paulo PIASSI A apropriação de Paulo Freire nas pesquisas em educação ambiental Talita MAZZINI LOPES e Maria Cristina de SENZI ZANCUL O trabalho interdisciplinar integrado à formação de licenciandos na área de ciências da natureza Rodrigo Magalhães ARENA, Leticia dos Santos MARCHESINI, Paula Sabrina Martins de SOUZA, Maria Terezinha Siqueira BOMBONATO e Silvia Regina Quijadas AROZULIANI Organizadores José Luís Bizelli e Luci Regina Muzzeti
Experiências Formativas em Educação, Saúde e Ambiente na Pós Graduação
A natureza em sua infinita e misteriosa forma, é capaz de converter folhas secas e dejetos em adubo ou combustível. Essa transformação da matéria orgânica em adubo, pode impulsionar o desenvolvimento e alimentar vidas presentes em um determinado bioma, bem como contribuir para o surgimento de novas formas de vida. Hoje, a educação brasileira passa por este mesmo processo de renascimento e resistência, por isso esta obra, produzida com muito respeito e carinho, busca honrar com toda a pesquisa, o conteúdo estudado e elaborado pelos autores e autoras. Isso posto, apoiamos um objetivo simples e fundamental: Disseminar a importância e os impactos do conhecimento para a criação de um mundo mais equânime. Para este fim, a presente obra transita entre assuntos ligados a saúde, educação, ambiente, inclusões socioeducativas entre outras. A multidisciplinaridade é o fator de transformação, que cria e explora terrenos capazes de nos revelar novas direções a serem seguidas. Experiências formativas em educação, faz jus ao nome que leva. Sendo um instrumento fundamental para aqueles que buscam (re)pensar o ensino no Brasil e o comprometimento com as constantes mudanças sociais e educativas, que nos atravessam constantemente. Assim como a natureza, que gera vida através da morte, a educação produz saber onde há ignorância. Em vista disso, a necessidade de divulgação e fomento de pesquisas nesse âmbito, se mostra de forma cristalina, já que é de extrema relevância que mais indivíduos entrem em contato com grupos, materiais e ferramentas que os ajude a alcançar a omnilateralidade e, consequentemente, os tornando seres emancipados em todas as suas áreas. Portanto, desejamos que este livro possa derrubar barreiras e fronteiras, acarretando a construção e alicerçamento de novas pontes e caminhos inexplorados... Organizadoras Iracema Campos Cusati Raimunda Áurea Dias de Sousa
Iniciamos a terceira década do século XXI no momento que entramos no ano de 2021. Uma época evidenciada por tópicos importantes que variam desde crises climáticas severas, até questões sociais que desempenham – com grande impacto –, o curso de nossa trajetória como indivíduo, a partir do momento em que a humanidade é posta em segundo plano. Aqui no Brasil, a contar dos últimos anos que antecedem essa terceira década e após uma agoniante crise epidemiológica, nos encontramos confusos e desorientados. Tal inflexão e confusão transparece culturalmente, politicamente, financeiramente e individualmente. Ou seja, nos paralisa em diversas áreas do desenvolvimento, sobretudo nas áreas da economia e na produção de uma nova ciência. Brasil, país rico em saberes e vivências que – através de suas particularidades –, possui um enorme potencial para ultrapassar fronteiras e abrir caminhos dentre todas as comunidades e esferas sociais que permeamos diariamente. Brasil, país este que ao explorar o que nossa sociedade apresenta de melhor, seria capaz de encantar e se tornar referência de progresso para todo mundo. Acreditamos, então, que é dever das universidades se apropriarem do legado do desenvolvimento científico e o desenvolvimento econômico, seja através de áreas privados ou públicas. Como exemplo, temos a Universidade Estadual Paulista – Júlio de Mesquita Filho (UNESP), que faz parte das agendas dos Governos Estaduais e Federais, a fim de expressar com políticas, o direcionamento de incentivo e financiamento para novas visões de empreendedorismo que se formam. Destarte, a parceria entre Governos Estaduais, Federais, Universidades e empresas, são a ponte que nos tirará da letargia coletiva, rumo novamente ao desenvolvimento científico, mercadológico e social. Logo, com alegria e esperança consolidamos e apresentamos essa obra, edificada com o propósito de integrar um produto tecnológico, com o objetivo de transmitir conhecimento, experiências e servir como uma ferramenta facilitadora nas áreas de Ciências Humanas, Sociais Aplicadas, Exatas, Tecnológicas e Biológicas. Um trabalho rico e cuidadosamente minucioso que irá nos proporcionar novos entendimentos, sapiências e horizontes para o desenvolvimento do bem coletivo.
Derechos de autor 2022 Editora Ibero-Americana de Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0