La etnografia en el aula y las terapias comunitarias como estrategia didáctica para la construcción de nuevos territorios académicos: el caso de la licenciatura en pedagogía

Doctor en Ciencias Antropológicas por la Universidad Autónoma Metropolitana (México) y Pos-doctor en Educación por la Universidad de Sáo Paulo, Brasil, Maestría en Educación: dominio diseño curricular e innovación pedagógica, por la Universidad Pedagógica Nacional, Ajusco. México. Maestría en Ciencias antropológicas por la Universidad Autónoma Metropolitana: México. Especialización en lengua y cultura por la Universidad Autónoma Metropolitana: México. Licenciatura en pedagogía otorgado por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Profesor e investigador del Programa de Posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional, Programa de Posgrado en Pedagogía de la UNAM y profesor invitado del Programa de Pos-graduación Interdisciplinar en Derechos Humanos, de la Universidad Federal de Goiás, Brasil (2016-2018). y miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel I.

Posdoctora en el Programa Interdisciplinar en Derechos Humanos. Universidad Federal de Goiás, Brasil. Doctora en Comunicación Cultura y Educación. Facultad de Estudios Sociales por la Universidad de Salamanca, España. Maestría en Psicología Educativa y Licenciatura en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Psicología. Profesora de Carrera Titular “C”, T.C. Tutora y docente del Posgrado de Pedagogía y de Psicología de la UNAM.

Doctorado en Alta Dirección por el Centro de Estudios Posgrado del Estado de México, (2020); Maestría en Enseñanza Superior por la Facultad de Filosofía y Letras, UNAM (2010); Licenciada en la carrera de Cirujano Dentista por la Facultad de Odontología, UNAM (1976); Profesor fundador de la FES Zaragoza, UNAM (1976); Profesor de Carrera de tiempo completo en la carrera de Cirujano Dentista, FESZ.