Pedagogía del territorio y la interculturalidad en el contexto del trabajo comunitario en una escuela Ikoots de Oaxaca

Autores

Antonio Carrillo Avellar
Universidad Nacional Autónoma de México image/svg+xml
https://orcid.org/0000-0002-5654-0650 (não autenticado)
Iracema Campos Cusati
Universidade de Pernambuco image/svg+xml
https://orcid.org/0000-0002-4812-8412 (não autenticado)
Alicia Rivera Morales
National Pedagogic University image/svg+xml , Universidad Pedagógica Nacional image/svg+xml
https://orcid.org/0000-0002-6179-2457 (não autenticado)
DOI: https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-31-9.C1

Biografia do Autor

Antonio Carrillo Avellar, Universidad Nacional Autónoma de México

Doctor en Ciencias Antropológicas por la Universidad Autónoma Metropolitana (México) y Pos-doctor en Educación por la Universidad de Sáo Paulo, Brasil, Maestría en Educación: dominio diseño curricular e innovación pedagógica, por la Universidad Pedagógica Nacional, Ajusco. México. Maestría en Ciencias antropológicas por la Universidad Autónoma Metropolitana: México. Especialización en lengua y cultura por la Universidad Autónoma Metropolitana: México. Licenciatura en pedagogía otorgado por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Profesor e investigador del Programa de Posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional, Programa de Posgrado en Pedagogía de la UNAM y profesor invitado del Programa de Pos-graduación Interdisciplinar en Derechos Humanos, de la Universidad Federal de Goiás, Brasil (2016-2018). y miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel I.

Iracema Campos Cusati, Universidade de Pernambuco

Profesora Permanente, investigadora y orientadora del Programa de Postgrado en Formación de Profesores y Prácticas Interdisciplinares de la Universidad de Pernambuco UPE Campus Petrolina. Doctora en Educación por la Universidad de São Paulo (FEUSP) - Brasil. Maestra en Educación por la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), Licenciada y Bacharel en Matemáticas por la Universidad Federal de Viçosa (UFV). Autora de libros y artículos sobre Formación, Aprendizaje e Desenvolvimiento Professional de la docencia.

Alicia Rivera Morales, National Pedagogic University, Universidad Pedagógica Nacional

Profesora Investigadora Titular C de la Universidad Pedagógica Nacional y Profesora de Posgrado en Pedagogía de la UNAM. Doctora en Ciencias de la Educación. Vocal de la Asociación Iberoamericana de Docencia Universitaria (AIDU) y Presidenta de la AIDU en México. Líneas de investigación: docencia universitaria e Intercultural, gestión y evaluación. Autora de libros, artículos. Publicaciones recientes: Evaluación de la docencia universitaria, experiencias transcurridas y retos por enfrentar. Educación superior y vida académica en tiempos y contextos de contingencia. 

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Interculturalidade, territorialização e docência: experiências, cotidianidade, desafios e perspectivas de futuro da/na Universidade

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12-39

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dezembro 30, 2024

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

Carrillo Avellar, A., Cusati, I. C., & Rivera Morales, A. (2024). Pedagogía del territorio y la interculturalidad en el contexto del trabajo comunitario en una escuela Ikoots de Oaxaca. Em A. Carrillo & I. Cusati (Orgs.), Interculturalidade, territorialização e docência: experiências, cotidianidade, desafios e perspectivas de futuro da/na Universidade (p. 12-39). Editora Ibero-Americana de Educação. https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-31-9.C1