Gestor Escolar: Potencial Articulador da Escolarização Frente à Territorialidade

Vera Maria Pupim Perdonatti; Sebastião de Souza Lemes

doi:10.47519/EIAE.978-65-86839-48-7

Gestor Escolar: Potencial Articulador da Escolarização Frente à Territorialidade

Autores

Vera Maria Pupim Perdonatti

Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

https://orcid.org/0000-0002-7666-9961 (não autenticado)

Sebastião de Souza Lemes

Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

https://orcid.org/0000-0002-0750-9294 (não autenticado)

DOI: https://doi.org/10.47519/EIAE978-65-86839-48-7.p17

Sinopse

O gestor escolar é, por excelência, um potencial agente articulador de ações para a organização da escolarização frente às questões da territorialidade. Ante tal consideração, este projeto de pesquisa apresenta como objetivo estudar os componentes que influenciam a prática do gestor escolar como agente articulador de ações para a organização da escolarização frente às questões da territorialidade. Para atender a esse objetivo de estudo, serão buscadas respostas para o problema de pesquisa, que consistirá em investigar quais são esses componentes e como eles influenciam a prática do gestor escolar como agente articulador para a escolarização. Logo, espera-se identificar que o gestor escolar, com competências e habilidades transformacionais, articulador de ações para a escolarização, será capaz de promover avanços no fazer pedagógico escolar, por meio do desenvolvimento curricular, considerando a territorialidade e o envolvimento da comunidade interna e externa a esse favor. A pesquisa se aportará no enfoque de caráter qualitativo, e a investigação realizar-se-á por meio do aparato metodológico de análise bibliográfica e entrevista com gestores escolares, visando construir conhecimentos que possam contribuir e fomentar possibilidades de novas pesquisas e proposições de políticas públicas a esse favor.

Biografia do Autor

Vera Maria Pupim Perdonatti, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

Graduação em Educação Artística com especialização em Desenho Geométrico pela Faculdade de Educação São Luís (1989). Graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação São Luís (1990). Pós- graduação Lato Sensu em Didática Educacional (2003). Pós-graduação Lato Sensu em Direito Educacional (2015) pela Faculdade de Educação São Luís. Extensão Cultural - Projeto de capacitação pedagógica - "Liderança e Gestão / Relações Sociais e Interpessoais" - COGEAE PUC-SP 2002. Pós-graduação MBA Gestão Empreendedora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF) (2014). Aperfeiçoamento Programa de Pós-graduação em Educação Escolar em "Gestão Curricular e Avaliação" FCL - UNESP - Araraquara (2017). Aperfeiçoamento Programa de Pós-graduação em Educação Escolar em "Os Fundamentos de Análise Cognitiva de Política Pública: a decisão, instrumentação e regulação de educação" FCL-UNESP- Araraquara (2018 e 2021). Pós-graduação MBA USP Esalq em Gestão Escolar (2021). Supervisora de Ensino da Rede SESI-SP de Ensino, desde 2002. Mestranda em Educação Escolar FCL - UNESP - Araraquara.

Sebastião de Souza Lemes, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

Doutor em Psicologia e Mestre em Educação. Graduado em Química e Licenciado em Ciências. Pós-doutorado realizado no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal. Atualmente, é docente no Departamento de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da FCLAr-Unesp e líder do NEAME FCLAr-Unesp.