Fechamento de escolas no campo: Formação docente como estratégia de resistência

Autores

Tereza Simone Santos de Carvalho
Universidade Federal de Sergipe image/svg+xml
https://orcid.org/0000-0002-6521-7951 (não autenticado)
Josefa de Lisboa Santos
Universidade Federal de Sergipe image/svg+xml
https://orcid.org/0000-0002-5862-4428 (não autenticado)
DOI: https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-27-2.P2C5

Biografia do Autor

Tereza Simone Santos de Carvalho, Universidade Federal de Sergipe

Doutora em Geografia e professora da UFS, atua em educação do campo, alfabetização, inclusão e formação docente. Coordena projetos como o Programa Escola da Terra e pesquisa os impactos da pandemia na educação de jovens camponeses.

Josefa de Lisboa Santos, Universidade Federal de Sergipe

Doutora em Geografia pela UFS, onde é professora, coordena o LATER e lidera o grupo PROGEO. Atua em Geografia Agrária, Educação do Campo e Formação de Professores, com experiência em ensino, pesquisa
e gestão acadêmica.

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Volume

Reflexões sobre educação, tecnologias e formação docente

Próximo

dezembro 19, 2024

Categorias

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Como Citar

Carvalho, T. S. S. de, & Santos, J. de L. (2024). Fechamento de escolas no campo: Formação docente como estratégia de resistência. Em S. Lucena, M. Santos, & J. S. Souza (Orgs.), Reflexões sobre educação, tecnologias e formação docente. Editora Ibero-Americana de Educação. https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-27-2.P2C5