Serviço Social e educação: desafios do verbo esperançar

Adriana Freire Pereira Férriz; Carlos Felipe Nunes Moreira; Eliana Bolorino Canteiro Martins; Ney Luiz Teixeira de Almeida; Cristiano Costa de Carvalho; Wagner Roberto do Amaral; Eblin Farage; Amor António Monteiro; Simão João Samba; Eliana Gricel Vasquez; Rafael Gonçalves dos Santos; Yukari Yamauchi Moraes; Paula Cunha Guimarães Batatel Belmonte Santana; Williana Angelo; Fernanda Andrade Garcia; Gustavo José de Toledo Pedroso; Edgar Antônio Nery Alves Camelo; George Francisco Ceolin; Tereza Cristina Pires Favaro; Aline Miranda Cardoso; Arlene Vieira Trindade; Jéssica Oliveira Monteiro; Patricia Lima do Nascimento; Elaine Cristina Estevam; Maria José de Oliveira Lima; Eduardo Lima; Maria Fernanda Avila Coffi; Ewerton da Silva Ferreira; Amanda Bersacula; Zoia Prestes; Maria Gabriela Pereira da Silva; Ana Patrícia Pires Nalesso; Eunice Paulo Chichava; Juliana Viegas Guimarães; André Monteiro Moraes; Edna Medeiros do Nascimento; Kivania Karla Silva Albuquerque Cunha; Maria Dolores Melo do Nascimento; Maria Noalda Ramalho; Flávia Pacheco Sanchez; Andreia Aparecida Reis de Carvalho Liporoni; Ariane Rego Paiva; Ana Laura Batista Marques; Maria Yumi Buzinelli Inaba; Fábia Halana Fonseca Rodrigues Pita; Maria Francisca Máximo Dantas; Thélia Priscilla Paiva de Azevedo; Adeildo Vila Nova; Natália Ibiapino Proença; Edilene Rodrigues de Santana Silva; Brenda do Nascimento Gama; Yasmin Oliveira Burgos; Cleonilda Sabaini Thomazini Dallago; Marize Rauber Engelbrecht; Vantuir Trevisol; Yara Dias Fernandes; Lilian Aparecida Carneiro Oliveira; Lilian Perdigão Caixêta Reis; Emmanuella Aparecida Miranda; Débora Spotorno Moreira Machado Ferreira; Nívia Barreto dos Anjos; Mariana Mendes Novais de Oliveira; Tatiana Pereira Sodré; Alexandra de Oliveira Rodrigues-Marçulo; Wilma Moraes; Lígia da Nóbrega Fernandes; Vanilda Soares Santos; Cibele Papa Palmeira; Vanessa Tank Piccirillo Komesu; Franciana Nogueira Correa; Sônia Maria Pereira; Joelma Mendes dos Santos; Célia Maria Grandini Albiero; Maísa Miralva da Silva; Ricardo Barbosa de Lima; Ivanice de Oliveira Candido Neres; Jaqueline Budny; Cleonilda Sabaini Thomazini Dallago; Merielle Martins Alves; Clara Rodrigues da Cunha Oliveira; Fernanda Rodrigues Arrais

doi:10.47519/EIAE.978-65-86839-35-7

Serviço Social e educação: desafios do verbo esperançar

Autores/as

Adriana Freire Pereira Férriz (ed), Universidade Federal da Bahia; Carlos Felipe Nunes Moreira (ed), Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Eliana Bolorino Canteiro Martins (ed), Universidade Estadual Paulista; Ney Luiz Teixeira de Almeida (ed), Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Cristiano Costa de Carvalho (ed), Universidade Estadual Paulista

DOI: https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-35-7

Palabras clave:

Serviço Social, Educação, Política de Educação, Pesquisa

Sinopsis

Capítulos

Tendências na produção do conhecimento e inserção de assistentes sociais na educação básica pública no Brasil

Adriana Freire Pereira Férriz, Eliana Bolorino Canteiro Martins

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p1c1

PDF
O reconhecimento de assistentes sociais como profissionais da e na educação

Wagner Roberto do Amaral

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p1c2

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A atualidade e a renovação da educação popular
Diálogos com o Serviço Social

Eblin Farage

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p1c3

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Atualidade e renovação da educação popular no Serviço Social
Cinco desafios na esfera particular do fazer pedagógico

Carlos Felipe Nunes Moreira

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p1c4

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Serviço Social e Educação em Angola
Desafios e possibilidades de intervenção profissional

Amor António Monteiro , Simão João Samba

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p1c5

PDF
El sistema educativo Argentino
El caso de la provincia de Buenos Aires: Educación y trabajo social

Eliana Gricel Vasquez

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p1c6

PDF
Serviço Social e educação pública brasileira
Desafios contemporâneos para a promoção de políticas públicas educacionais no contexto neoliberal do século XXI

Rafael Gonçalves dos Santos, Eliana Bolorino Canteiro Martins, Yukari Yamauchi Moraes

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p2c1

PDF
Educação Emancipatória e Serviço Social

Paula Cunha Guimarães Batatel Belmonte Santana

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p2c2

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O entrelace entre a dimensão político-pedagógica e o trabalho socioeducativo no Serviço Social

Williana Angelo

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p2c3

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Paulo Freire e os saberes necessários
Possibilidades de atuação no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos

Fernanda Andrade Garcia, Gustavo José de Toledo Pedroso

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p2c4

PDF
Extensão universitária e relações étnico-raciais na cidade de Goiás
Consolidação do projeto ético político do Serviço Social na luta antirracista

Edgar Antônio Nery Alves Camelo, George Francisco Ceolin, Tereza Cristina Pires Favaro

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p2c5

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A trajetória do Núcleo de Mapeamento e Articulação em Ruptura - O Serviço Social na Assistência Estudantil
Um relato de experiência

Aline Miranda Cardoso, Arlene Vieira Trindade, Jéssica Oliveira Monteiro, Patricia Lima do Nascimento

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p2c6

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Serviço Social e educação
Estudo interdisciplinar

Elaine Cristina Estevam, Maria José de Oliveira Lima

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p3c1

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Quem aprende com fome?
Possibilidade de articulação com a rede através do/a Assistente Social na educação

Eduardo Lima, Maria Fernanda Avila Coffi, Ewerton da Silva Ferreira

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p3c2

PDF
Assistente Social e a interlocução com a categoria docente na educação
Um levantamento da produção científica

Amanda Bersacula, Zoia Prestes

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p3c3

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Educação e aspectos socioeconômicos
Um olhar para a realidade londrinense durante o período de pandemia (COVID-19)

Maria Gabriela Pereira da Silva, Ana Patrícia Pires Nalesso

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p3c4

PDF
O processo de implementação do serviço social na educação básica
Análise da experiência do município de Belo Horizonte – MG

Cristiano Costa de Carvalho , Eliana Bolorino Canteiro Martins, Eunice Paulo Chichava, Juliana Viegas Guimarães

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p3c5

PDF
O Serviço Social na educação básica de Campina Grande como expressão da produção do conhecimento em Programas de Pós-Graduação

André Monteiro Moraes, Edna Medeiros do Nascimento, Kivania Karla Silva Albuquerque Cunha, Maria Dolores Melo do Nascimento, Maria Noalda Ramalho

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p3c6

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Educação como forma de integração local para as crianças e adolescentes refugiados

Flávia Pacheco Sanchez, Andreia Aparecida Reis de Carvalho Liporoni, Ariane Rego Paiva

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p4c1

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A perspectiva da educação de jovens e adultos para mulheres negras e a inclusão digital como ferramenta emancipatória

Ana Laura Batista Marques, Maria Yumi Buzinelli Inaba

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p4c2

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Diálogos sobre educação inclusiva no ensino superior
Relato de experiência de um projeto de extensão universitária

Fábia Halana Fonseca Rodrigues Pita, Maria Francisca Máximo Dantas, Thélia Priscilla Paiva de Azevedo

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p4c3

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Extensão universitária e educação permanente
A contribuição do Núcleo de Sistematização de Experiências no campo das Políticas Públicas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (NSEPP-UERJ)

Ney Luiz Teixeira de Almeida , Natália Ibiapino Proença, Edilene Rodrigues de Santana Silva, Brenda do Nascimento Gama, Yasmin Oliveira Burgos

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p4c4

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Racismo e educação antirracista
Os desafios da educação para as relações étnico-raciais e a infância e juventude negras no Brasil

Adeildo Vila Nova

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p4c5

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Educação do campo
A resistência em permanente construção

Cleonilda Sabaini Thomazini Dallago, Marize Rauber Engelbrecht, Vantuir Trevisol

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p4c6

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Percurso histórico da educação profissional e tecnológica no Brasil
Da gênese até a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Yara Dias Fernandes

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p5c1

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Política de assistência estudantil
A sua importância na formação dos estudantes da educação profissional

Lilian Aparecida Carneiro Oliveira, Lilian Perdigão Caixêta Reis, Emmanuella Aparecida Miranda

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p5c2

PDF
As tendências do trabalho na política pública de educação
As práticas pedagógicas e sua relação com a forma de organização estatal

Débora Spotorno Moreira Machado Ferreira

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p5c3

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Paulo Freire
O Inspirador do Assistente Social que Trabalha na Educação Profissional e Tecnológica

Nívia Barreto dos Anjos, Mariana Mendes Novais de Oliveira

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p5c4

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Saúde e bem-estar no trabalho em tempos de pandemia
A experiência do Projeto De Bem com a Vida no formato on-line

Tatiana Pereira Sodré, Alexandra de Oliveira Rodrigues-Marçulo, Wilma Moraes

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p5c5

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Tendências do mundo do trabalho
Expressões de um “modus operandi” no labor de assistentes sociais nos IFETs

Lígia da Nóbrega Fernandes

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p5c6

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Além da equidade
O engajamento do Serviço Social nas políticas de inclusão e permanência indígena no ensino superior: Reflexões a partir da experiência da Unicamp

Vanilda Soares Santos, Cibele Papa Palmeira, Vanessa Tank Piccirillo Komesu, Franciana Nogueira Correa, Sônia Maria Pereira

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p6c1

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O trabalho das (os) assistentes sociais na assistência estudantil da Universidade Federal da Bahia

Joelma Mendes dos Santos

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p6c2

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A Assistência Estudantil (AE) nas Universidades Federais (IFES)
Uma articulação entre Direitos Humanos (DH) e Políticas Sociais (PS) para efetivação do Direito à Educação

Célia Maria Grandini Albiero, Maísa Miralva da Silva, Ricardo Barbosa de Lima

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p6c3

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Relato de Experiência - O trabalho do(a) profissional assistente social na UFPR
Ações afirmativas em foco

Ivanice de Oliveira Candido Neres, Jaqueline Budny , Cleonilda Sabaini Thomazini Dallago

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p6c4

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Indicadores sociais e análise socioeconômica
Um estudo sobre a atuação do(a) assistente social na Assistência Estudantil da Universidade Federal de Uberlândia

Merielle Martins Alves, Clara Rodrigues da Cunha Oliveira

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p6c5

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A democratização do acesso à universidade pública
Migração, permanência e os fatores simbólicos nas trajetórias estudantis

Fernanda Rodrigues Arrais

DOI: https://doi.org/10.47519/eiae.p6c6

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Biografía del autor/a

Adriana Freire Pereira Férriz, Universidade Federal da Bahia

Doutorado em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB, 2012). Mestrado em Sociologia Rural pela UFPB (2004) e graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB, 2001). Atualmente é professora Adjunta no Instituto de Psicologia, no curso de Serviço Social da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Temas que estudou e estuda: democracia, controle social, orçamento participativo, política de educação e a inserção do assistente social na educação, ensino superior e expansão dos cursos de Serviço Social. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Serviço Social na área da educação.

Carlos Felipe Nunes Moreira , Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Faculdade de Serviço Social da UERJ. Doutor em Serviço Social. Graduando em Pedagogia.

Eliana Bolorino Canteiro Martins, Universidade Estadual Paulista

Pós-Doutorado em Serviço Social pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ/RJ, 2019). Doutorado em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP, 2007). Mestrado em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP/SP, 2001). Atualmente é docente do Departamento de Serviço Social e do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da UNESP/SP. Bolsista Produtividade em pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) – nível 2. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre o Serviço Social na Educação (GEPESSE). Temas de pesquisa: Política de Educação e o trabalho do assistente social na educação; serviço social na área sociojurídica.

Ney Luiz Teixeira de Almeida , Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professor Associado da Faculdade de Serviço Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Graduado em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1986), Mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense (1996) e Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2010). Tem experiência nas áreas de Educação e de Serviço Social. Atua principalmente em atividades de ensino de graduação e pósgraduação, pesquisa, extensão universitária e assessoria vinculadas ao trabalho no âmbito das políticas públicas, particularmente, na política educacional. Membro do corpo de professores permanentes do Programa de PósGraduação em Serviço Social da Faculdade de Serviço Social da UERJ e membro do corpo de professores colaboradores do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana da (PPFH) da UERJ. Vice-líder do Diretório Grupo de Pesquisa "Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Serviço Social na área de Educação (GEPESSE).

Cristiano Costa de Carvalho , Universidade Estadual Paulista

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Mestrado em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Local. Doutorando em Serviço Social pela FCHS/ UNESP. Bolsista CAPES. Professor no IEC/PUC Minas. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Serviço Social na Educação (GEPESSE) e Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Política de Saúde e Serviço Social (QUAVISSS).

Wagner Roberto do Amaral, Universidade Estadual de Londrina

Graduado em Serviço Social, Mestre e Doutor em Educação, Pós-doutorado em Estudos Interculturais pela Universidad Veracruzana/México e Pós-doutorado em Educação Superior para Povos Indígenas na América Latina pela Universidad Nacional Tres Febrero/Argentina. Professor do Departamento de Serviço Social do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e Política Social da Universidade Estadual de Londrina. Atuou como Diretor do Departamento da Diversidade na Secretaria de Estado da Educação do Paraná (2004-2010). Membro da Coordenação Nacional pela Implementação da Lei 13.935/2019 – Assistentes Sociais e Psicólogas/os na educação básica representando a Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS).

Eblin Farage, Universidade Federal Fluminense

Assistente Social formada pela UFF, Mestre e Doutora em Serviço Social, pelo Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da UFRJ e da UERJ, respectivamente. Atualmente é professora associada da Escola de Serviço Social da UFF e do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e Desenvolvimento Regional da UFF (PPGSSDR). Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Favelas e Espaços Populares (NEPFE). Trabalhou na Maré por mais de dez anos, onde contribuiu com a fundação da Redes da Maré. Atualmente desenvolve pesquisas e projetos de extensão no campo da questão urbana, com ênfase em favelas e na Maré, educação popular, movimentos sociais e educação superior pública.

Amor António Monteiro , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutor e Mestre em Serviço Social no Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-Brasil (2016). Tem Pós-graduação (Profissional) em Agregação Pedagógica pela Universidade Católica de Angola (2023) e outra Pós-graduação (Especialidade) em Auditoria de Sistemas de Saúde e Gestão da Saúde pela Faculdade Oswaldo Cruz, São Paulo-Brasil (2016).

Simão João Samba , Universidade de Luanda

Possui graduação em Servico Social pelo Centro Universitário Salesiano São Paulo(2005), especialização em Pós-Graduação Profissional em Agregação Pedagógica pela Universidade Católica de Angola(2022), mestrado em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo(2007), doutorado em Serviço Social PUC/SP pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo(2012) e ensino-medio-segundo-graupelo Instituto de Ciências Religiosa de Angola - Curso de Educador Social(2000). Atualmente é Professor da Graduação do Instituto Superior de Serviço Social, Professor do Mestrado do Instituto Superior de Serviço Social, Professor Colaborador da Universidade Católica de Angola, Revisor de periódico do SERVIÇO SOCIAL & SOCIEDADE, Professor da Graduação em Serviço Social da Faculdade de Serviço Social da Universidade de Luanda e Professor de Mestrado da Faculdade de Serviço Social da Universidade de Luanda. Tem experiência na área de Serviço Social.

Eliana Gricel Vasquez, Universidad Nacional de La Plata

Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Directora de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Trabajo Social. Prof. Adjunta de la Materia Política e Instituciones Educativas. Universidad Nacional Arturo Jauretche. Carrera Trabajo Social. Prof. Adjunta de la Materia Teoría de la Intervención I.

Rafael Gonçalves dos Santos, Universidade Estadual Paulista

Assistente Social. Bacharel em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” Faculdade de Ciências Humanas e Sociais - Campus de Franca/SP. Mestre em Serviço Social pelo Programa de Pós-Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Ciências Humanas e Sociais - Campus de Franca/SP. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Políticas Públicas na Infância e Adolescência (GEPPIA).

Yukari Yamauchi Moraes, Universidade Estadual Paulista

Bacharel em Serviço Social e discente do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social (PPGSS) da Universidade Estadual Paulista – UNESP Campus de Franca/SP, sob a orientação da Prof.ª. Dr.ª Eliana Bolorino Canteiro Martins. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Serviço Social na área da Educação (GEPESSE).

Paula Cunha Guimarães Batatel Belmonte Santana, Universidade Católica de São Paulo

Assistente social, graduada pela UERJ, com especializações em Projetos Sociais e Saúde do Idoso. Mestre em Serviço Social pela PUC-SP. Coordenadora de equipe multiprofissional em educação profissional e membro de grupo de estudos sobre Serviço Social na Educação.

Williana Angelo, Instituto Federal de São Paulo

Assistente social no Instituto Federal de São Paulo – IFSP, doutoranda em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo -PUC/SP.

Fernanda Andrade Garcia, Universidade Estadual Paulista

Doutoranda em Serviço Social pelo Programa de Pós-graduação em Serviço Social da Unesp/Franca - SP. Integrante do grupo de pesquisa FIAPO/UNESP-Franca.

Gustavo José de Toledo Pedroso, Universidade Estadual Paulista

Professor da Unesp/Campus de Franca, docente do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social, SP. Doutor em Filosofia pela USP e Pós-Doutorado em Filosofia pela USP. Coordenador do grupo de pesquisa FIAPO/UNESP-Franca.

Edgar Antônio Nery Alves Camelo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal de Goiás. Pós-Graduado, Lato Sensu em Docência Universitária pela Universidade Estadual de Goiás, (UEG). Mestrado em Sociologia pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Goiás, (PPGS/UFG). Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Membro pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisa de Aprofundamento Marxista, NEAM. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas Sobre Movimentos Sociais NEMOS.

George Francisco Ceolin, Universidade Federal de Goiás

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pelo Centro Universitário de Lins. Mestrado em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Doutorado em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Professor Adjunto e Coordenador do Curso de Serviço Social da Universidade Federal de Goiás. Membro do Grupo de estudos Motyrõ - Trabalho, Questão Social e Direitos Humanos na Periferia do Capitalismo, da Universidade Federal de Goiás, e do Núcleo de Estudos e Pesquisas Fundamentos do Serviço Social na Contemporaneidade (NEFSSC), da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Tereza Cristina Pires Favaro, Universidade Federal de Goiás

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Mestrado em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Doutorado em História pela Universidade Federal de Goiás. Professora Adjunto da Universidade Federal de Goiás.

Aline Miranda Cardoso, Instituto Federal de Educação Ciência, Tecnologia do Rio de Janeiro

Assistente social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestrado em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Doutorado em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Assistente social do Instituto Federal do Rio de Janeiro. Membra do Núcleo de Mapeamento e Articulação em Ruptura (Numar) - o Serviço Social na Assistência Estudantil.

Arlene Vieira Trindade, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Assistente social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal Fluminense. Mestrado em Serviço Social e Desenvolvimento Regional pela Universidade Federal Fluminense. Doutoranda em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Assistente social do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca. Membra do Núcleo de Mapeamento e Articulação em Ruptura (Numar) - o Serviço Social na Assistência Estudantil.

Jéssica Oliveira Monteiro, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Assistente social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal Fluminense - Campus Rio das Ostras. Mestrado em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Assistente social da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Membra do Núcleo de Mapeamento e Articulação em Ruptura (Numar) - o Serviço Social na Assistência Estudantil.

Patricia Lima do Nascimento, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal Fluminense. Mestrado em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Doutoranda em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Assistente Social da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Membra do Núcleo de Mapeamento e Articulação em Ruptura (Numar) - o Serviço Social na Assistência Estudantil.

Elaine Cristina Estevam, Universidade Estadual Paulista

Psicóloga Social. Graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista. Mestranda em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista. Psicóloga da Prefeitura de Franca. Membra do grupo de estudos GESTA.

Maria José de Oliveira Lima, Universidade Estadual Paulista

Assistente Social. Doutora em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista. Docente do Departamento de Serviço Social - Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da Universidade Estadual Paulista. Líder do Grupo de estudos GESTA.

Eduardo Lima, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal de Santa Catarina. Pós-Graduando em Serviço Social na Educação. Membro do Grupo de Pesquisa em Gênero, Ética, Educação e Política - GEEP e do Grupo de Pesquisa Educação, Direitos Humanos e Interseccionalidades.

Maria Fernanda Avila Coffi, Universidade Federal do Pampa

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal do Pampa. Membra do grupo de pesquisa Educação, Direitos Humanos e Interseccionalidade.

Ewerton da Silva Ferreira, Universidade Federal do Pampa

Licenciado em Ciências Humanas e mestre em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Pampa. Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Membra do NEJUC - Núcleo de Estudos da Educação e Juventude Contemporânea

Amanda Bersacula, Instituto Federal Fluminense

Assistente social, graduada pela UniRedentor, com mestrado em Ensino pela UFF e doutoranda em Educação na mesma instituição. Atua no Instituto Federal Fluminense (IFF) e é membro do Núcleo de Tradução, Estudos e Interpretação das Obras da Teoria Histórico-Cultural. NUTHIC.

Zoia Prestes, Universidade Federal Fluminense

Pedagoga com graduação e mestrado em Ciências Pedagógicas pela Universidade Estatal de Pedagogia de Moscou (MGPU). Doutora em Educação pela UnB. Professora na Faculdade de Educação da UFF, atuando nas licenciaturas e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu/UFF). Coordenadora do Núcleo de Tradução, Estudos e Interpretação das Obras da Teoria Histórico-Cultural (NUTHIC).

Maria Gabriela Pereira da Silva, Hospital Universitário de Londrina

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual de Londrina -UEL, especialista no atendimento à criança e ao adolescente vítima de violência. Mestrado em Serviço Social pela UEL. Assistente Social do Hospital Universitário de Londrina.

Ana Patrícia Pires Nalesso, Universidade Estadual de Londrina

Assistente social, especialista em saúde pública, mestre pela PUC-SP e doutora pela UEL. Coordenadora de pesquisa sobre desigualdade social em Londrina e do projeto de extensão "Recriar". Professora no Departamento de Serviço Social da UEL.

Eunice Paulo Chichava, Universidade Pedagogica de Maputo

Licenciada em Planificação e Administração de Gestão de Educação pela Universidade Pedagógica da Cidade de Maputo - Moçambique. Ingressou no aparelho do Estado no ano 2011 como gestora de recursos humanos no Governo do Distrito de Boane no setor de Aquisição na Assembleia Provincial de Maputo (Matola). Mestranda em Planejamento e Análise de Política Públicas pela UNESP - Campus de Franca.

Juliana Viegas Guimarães, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Assistente Social. Graduação em Serviço Social e especialista em Instrumentalidade e Técnicas Operativas em Serviço Social, ambos pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.

André Monteiro Moraes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual da Paraíba. Mestrado em Serviço Social pela Universidade Estadual da Paraíba. Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho e Proteção Social (GETRAPS - UEPB). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Serviço Social na área de Educação (GEPESSE - UFBA/UNESP/UERJ). Membro do Grupos de Estudos O círculo de Bakhtin em diálogo (cadastrado no DGP/CNPq/UEPB). Membro do Grupo de Pesquisa A Reforma do Ensino Médio (Lei no 13.415/2017): implicações para as redes estaduais e institutos federais da Região Nordeste (IFRN). Membro da Subcomissão de Educação da Seccional Campina Grande do CRESS 13 Região/Paraíba.

Edna Medeiros do Nascimento, Universidade Estadual da Paraíba

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual da Paraíba. Mestrado em Serviço Social pela Universidade Estadual da Paraíba. Assistente Social da Pró-Reitoria Estudantil, da Universidade Estadual da Paraíba. Membro da Subcomissão de Educação da Seccional do CRESS/Campina Grande/PB.

Kivania Karla Silva Albuquerque Cunha, Universidade Estadual da Paraíba

Assistente Social graduada pela Universidade Estadual da Paraíba - UEPB, com Especialização em Políticas Públicas e Assistência Social pela Fundação Universitária de Apoio ao Ensino, à Pesquisa e à Extensão – FURNE. Mestrado em Serviço Social pelo programa de Pós-Graduação em Serviço Social da UEPB. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Serviço Social na Educação (GEPESSE), vinculado à UNESP de Franca/SP. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Básica (PPGEd/CH-UFCG/CNPQ). Membro da Subcomissão de Educação do CRESS/Seccional de Campina Grande-PB. Assistente Social da rede pública de educação básica do município de Areial-PB.

Maria Dolores Melo do Nascimento, Prefeitura Municipal de Campina Grande

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Assistente Social da Prefeitura Municipal de Campina Grande (PMCG). Atualmente, integra o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Básica (PPGed/CH-UFCG/CNPQ).

Maria Noalda Ramalho, Prefeitura Municipal de Campina Grande

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestrado em Serviço Social pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Assistente Social da Prefeitura Municipal de Campina Grande (PB), com exercício na Política de Educação. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Serviço Social na área da Educação (GEPESSE), vinculado aos Programas de Pós-Graduação em Serviço Social da Unesp, UERJ e UFBA. Membro da Subcomissão de Educação da Seccional Campina Grande do CRESS 13 Região/Paraíba.

Flávia Pacheco Sanchez, Universidade Estadual Paulista

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista (UNESP).

Andreia Aparecida Reis de Carvalho Liporoni, Universidade Estadual Paulista

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Mestrado em Ciências Médicas pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (USP) e Doutorado em Serviço Social pela UNESP. Pós Doutorado na Universidad Pablo de Olavide - Espanha. Docente do departamento de Serviço Social da UNESP/Franca. Líder do GEPAPOS (Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Participação nas Políticas Sociais).

Ariane Rego Paiva, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Mestrado e Doutorado em Política Social pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Docente do departamento de Serviço Social da PUC-Rio. Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq Estado, Sociedade, Políticas e Direitos Sociais - GESPD/PUC-Rio.

Ana Laura Batista Marques, Universidade Estadual Paulista

Graduanda em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista. Membra do Núcleo de Estudos da Tutela Penal e Educação em Direitos Humanos (NETPDH).

Maria Yumi Buzinelli Inaba, Universidade Estadual Paulista

Graduanda em Direito pela Universidade Estadual Paulista. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisa em Propriedade Intelectual e Desenvolvimento Econômico-Social (GEPPIDES), do Grupo de Pesquisa em Direito e Mudança Social (DeMuS) e do Núcleo de Estudos de Políticas Públicas "Elza Andrade de Oliveira" (Nepps).

Fábia Halana Fonseca Rodrigues Pita, Prefeitura Municipal de João Pessoa

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal da Paraíba. Mestrado em Serviço Social pela Universidade Federal da Paraíba. Assistente Social da Prefeitura Municipal de João Pessoa - PB. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Popular, Serviço Social e Movimentos Sociais - GEPEDUPSS - UFPB.

Maria Francisca Máximo Dantas, Universidade Federal de Campina Grande

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e Mestrado em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Assistente Social da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG/ Campus Cuité-PB). Membro do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI) do CES/UFCG. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Popular, Serviço Social e Movimentos Sociais – GEPEDUPSS – UFPB.

Thélia Priscilla Paiva de Azevedo, Prefeitura Municipal de João Pessoa

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Mestrado em Serviço Social pela Universidade Federal da Paraíba. Assistente Social da Prefeitura Municipal de João Pessoa-PB. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Popular, Serviço Social e Movimentos Sociais – GEPEDUPSS - UFPB.

Adeildo Vila Nova, Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo

Assistente social no Tribunal de Justiça de São Paulo, doutorando em Serviço Social pela PUC-SP e mestre em Serviço Social e Políticas Sociais pela UNIFESP. Pesquisador nos núcleos de Identidades, Aprofundamento Marxista e Crianças e Adolescentes da PUC-SP, além de Diretor-Primeiro Secretário na AASPTJ-SP.

Natália Ibiapino Proença, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduanda em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, bolsista do Núcleo de Sistematização de Experiências do campo de Políticas Públicas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (NSEP-UERJ) e membra do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre o Serviço Social na área da Educação (GEPESSE).

Edilene Rodrigues de Santana Silva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduanda em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, extensionista e estagiária do NSEPP membra do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre o Serviço Social na área da Educação (GEPESSE).

Brenda do Nascimento Gama, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduanda em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e bolsista do Núcleo de Sistematização de Experiências do campo de Políticas Públicas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (NSEPP-UERJ) e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre o Serviço Social na área da Educação (GEPESSE).

Yasmin Oliveira Burgos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduanda em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, bolsista e estagiária do projeto de extensão Núcleo de Sistematização de Experiências do campo de Políticas Públicas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (NSEP-UERJ) e membra do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre o Serviço Social na área da Educação (GEPESSE).

Cleonilda Sabaini Thomazini Dallago, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Mestrado em Serviço Social e Políticas Sociais pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Doutorado pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Assistente Social na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Membra do grupo de estudos Fundamentos do Serviço Social: Trabalho e Questão Social.

Marize Rauber Engelbrecht, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE. Mestrado em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Doutorado e Pós-Doutorado pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP. Membra do grupo de pesquisa Fundamentos do Serviço Social: Trabalho e Questão Social e do Grupo de Estudo e Pesquisa e Políticas Ambientais e Sustentabilidade/ GEPPAS.

Vantuir Trevisol, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. Mestrando do Programa de Pós Graduação em Serviço Social – PPGSS da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE.

Yara Dias Fernandes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Assistente Social formada pelo Centro Universitário do Sul de Minas Gerais (UNIS/MG) e mestre em Desenvolvimento, Tecnologias e Sociedade pela Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). Atualmente, atua no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS-Campus Machado) e é membro do Núcleo de Estudos em Educação, Gênero e Sexualidade do mesmo campus.

Lilian Aparecida Carneiro Oliveira, Universidade Federal de Viçosa

Pedagoga no IF Sudeste MG Campus Rio Pomba. Doutoranda em Economia Doméstica na Universidade Federal de Viçosa (UFV).

Lilian Perdigão Caixêta Reis, Universidade Federal de Viçosa

Professor Associado I da Universidade Federal de Viçosa, no Departamento de Educação. Pós-Doutorado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA).

Emmanuella Aparecida Miranda, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela FAMINAS e Pedagogia pela UNIRIO. Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Viçosa. Doutoranda em Economia Doméstica pela UFV. Assistente Social do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais Campus Muriaé. Membra do grupo de estudos Trabalho, sociabilidade e gênero da Universidade Federal de Viçosa.

Débora Spotorno Moreira Machado Ferreira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutoranda em Serviço Social pelo Programa de Pós-graduação em Serviço Social da UERJ. Mestre em Serviço Social pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2011). Recebe Bolsa de Incentivo à Qualificação do Instituto Federal Fluminense - Campus Macaé, instituição onde atua como assistente social desde 2014. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Serviço Social na Educação (GEPESSE) e do Grupo de Estudos Gramsci e Educação.

Nívia Barreto dos Anjos, Instituto Universitário de Lisboa

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela UCSAL. Mestrado em Políticas Sociais e Cidadania pela UCSAL. Doutoranda em Serviço Social no Instituto Universitário de Lisboa. Especialista em Gestão de Políticas Públicas de Ensino e no Programa Integral da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) pelo CEFET-BA. Assistente Social do IF Baiano Campus Santa Inês. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Serviço Social na Educação – GEPESSE.

Mariana Mendes Novais de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela UFBA. Especialista em Práticas do Serviço Social nas Políticas Públicas pela UNIFACS., Assistente Social do IF Baiano – Campus Valença.

Tatiana Pereira Sodré, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestrado em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Assistente Social do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense.

Alexandra de Oliveira Rodrigues-Marçulo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima

Psicóloga. Graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestrado e Doutorado em Psicologia Organizacional e do Trabalho pela Universidade Salgado de Oliveira. Professora do Departamento de Ensino de Graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima. Coordenadora de Extensão Koneka CBV - Incubadora de Empresas do Campus Boa Vista. Membro do Grupo de Pesquisa em Gestão, Tecnologia e Inovação e Grupo de Estudos em Psicologia Organizacional Positiva: Teste de Instrumentos e Modelos.

Wilma Moraes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima

Psicóloga. Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de São João del Rei. Mestrado em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Psicóloga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima.

Lígia da Nóbrega Fernandes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima

Graduação em Serviço pela UERN, Mestrado em Serviço Social pela UFRN e Doutora em Serviço Social pela

(UNESP/Franca). Atualmente, é docente do Curso de Graduação em Serviço Social na Universidade Estadual de Roraima-UERR, Assistente Social no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima-IFRR (Campus Boa Vista) e compõe o GEPESSE (UNESP/Franca).

Vanilda Soares Santos, Universidade Estadual de Campinas

Mestranda em Serviço Social (UNIFESP) Brasileira, Graduada em Serviço Social (UNISAL), atuando nas políticas de ações afirmativas na UNICAM.

Cibele Papa Palmeira, Universidade Estadual de Campinas

Coordenadora do Serviço Social do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE) da Unicamp. Graduada em Serviço Social pela PUC Campinas-SP (1998). Pós graduada em Serviço Social em Pediatria (Unicamp - 1999).

Vanessa Tank Piccirillo Komesu, Universidade Estadual de Campinas

Assistente Social do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE).

Franciana Nogueira Correa, Universidade Estadual de Campinas

Assistente Social do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE).

Sônia Maria Pereira, Universidade Estadual de Campinas

Assistente Social do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE).

Joelma Mendes dos Santos, Universidade Federal da Bahia

Possui graduação em Serviço Social pela Universidade Católica do Salvador (2008). Especialização em Trabalho Social com Famílias e Comunidades (2011). Mestrado em Serviço Social pela Universidade Federal da Bahia (2021). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Serviço Social na área da Educação (GEPESSE). Tem experiência na área de Serviço Social, com ênfase em Serviço Social na Educação.

Célia Maria Grandini Albiero, Universidade Federal do Tocantins

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Instituição Toledo de Ensino de Bauru/SP (ITE/SP). Mestrado e Doutorado em Serviço Social (PUC/SP). Docente em Serviço Social (UFT/TO). Líder e Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Serviço Social, Formação e Exercício Profissional (GEPESSFEP). Em estágio Pós-Doutoral no PPGIDH (UFG).

Maísa Miralva da Silva, Universidade Federal de Goiás

Assistente Social. Graduação pela PUC Goiás em Serviço Social (PUC-Goiás). Mestrado e Doutorado em Política Social pela UnB. Docente em Serviço Social (PUC-Goiás) e atualmente Pró-Reitora de Assuntos Estudantis (UFG). Supervisora Adjunta do Pós-Doutorado no PPGIDH (UFG).

Ricardo Barbosa de Lima, Universidade Federal de Goiás

Cientista Social. Licenciatura em Ciências Sociais (UFG). Bacharelado em Ciências Sociais (UFG). Mestrado em Sociologia (UnB). Doutorado em Desenvolvimento Sustentável (UnB), com período sanduíche na UNAM, México. Docente e Supervisor do Pós-Doutorado do PPGIDH/NDH (UFG).

Ivanice de Oliveira Candido Neres, Universidade Federal do Paraná

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Mestranda no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Serviço social na UNIOESTE. Assistente Social na Universidade Federal do Paraná - Setor Palotina-PR.

Jaqueline Budny , Universidade Federal do Paraná

Cleonilda Sabaini Thomazini Dallago, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Assistente Social. Doutora em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica (PUC-SP). Professora e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da UNIOESTE - campus Toledo-PR.

Merielle Martins Alves, Universidade Federal de Uberlândia

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Unimontes. Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Assistente Social da Universidade Federal de Uberlândia-UFU.

Clara Rodrigues da Cunha Oliveira, Universidade Federal de Uberlândia

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp).Especialista em Instrumentalidade do Serviço Social Universidade Cândido Mendes. Assistente Social da Universidade Federal de Uberlândia-UFU.

Fernanda Rodrigues Arrais, Universidade Federal Fluminense

Assistente Social. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Mestrado em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Doutoranda do Programa de Estudos PósGraduados em Política Social da Universidade Federal Fluminense. Assistente Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Membra do grupo de Estudos e Pesquisas sobre Serviço Social na área da Educação.

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Serviço Social e educação: desafios do verbo esperançar

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