Saúde mental, perspectivas profissionais e evasão: um olhar para o curso de Ciências Sociais

Autores

Ana Lúcia de Castro, Universidade Estadual Paulista; Ana Júlia Teodoro Santos, Universidade Estadual Paulista; Anna Marques van der Veld, Universidade Estadual Paulista; Cássieli Valentim Fernandes Barbosa, Universidade Estadual Paulista; Fernanda de Oliveira Pereira, Universidade Estadual Paulista; Gustavo Oliveira Chabariberi, Universidade Estadual Paulista; Gabriel Santos Gonçalves, Universidade Estadual Paulista; João Gabriel de Faria, Universidade Estadual Paulista; Júlia Santos Coelho Silva, Universidade Estadual Paulista; Lupe Vargas Cherubini, Universidade Estadual Paulista; Maria Clara Baptista Pereira Catini, Universidade Estadual Paulista; Maria Eduarda Aparício, Universidade Estadual Paulista; Maria Luiza Lucena de Magalhães, Universidade Estadual Paulista; Murilo Azevedo Cunha, Universidade Estadual Paulista; Pedro Dominelli de Lucca, Universidade Estadual Paulista; Tarsila de Toledo Almeida, Universidade Estadual Paulista
DOI: https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-50-0

Palavras-chave:

Ciências sociais , Estudo e ensino , Pesquisa, Ensino superior , Saúde mental

Sinopse

O livro, organizado por Ana Lúcia de Castro, apresenta os resultados da pesquisa do grupo PET de Ciências Sociais da UNESP – Araraquara (2024-2025), que investigou o perfil dos estudantes e as causas da evasão no curso. A cada 100 ingressantes anuais, entre 30 e 40 deixam o curso, número que ultrapassou 50 durante a pandemia e permaneceu elevado mesmo após o retorno presencial em 2023. A pesquisa parte da hipótese de que a aceleração da vida cotidiana e a digitalização das relações sociais transformaram os modos de aprender e ensinar, ampliando o distanciamento entre universidade e sociedade. Somam-se a esses fatores o restrito mercado de trabalho e as dificuldades de permanência dos estudantes. As informações foram tratadas estatisticamente e categorizadas com o software NVivo. Em seguida, foram realizados grupos focais com egressos e ex-alunos, aprofundando as motivações e circunstâncias relacionadas à evasão. O processo também teve caráter formativo, possibilitando aos integrantes do grupo PET o desenvolvimento de competências em pesquisa social e análise de dados.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ana Lúcia de Castro, Universidade Estadual Paulista

Doutora em Ciências Sociais (IFCH/UNICAMP). Realizou estágio pós-doutoral na Nottingham Trent University.Professora livre docente da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, campus de Araraquara.

Ana Júlia Teodoro Santos, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista 

Anna Marques van der Veld, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista 

Cássieli Valentim Fernandes Barbosa, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

Fernanda de Oliveira Pereira, Universidade Estadual Paulista

 Universidade Estadual Paulista

Gustavo Oliveira Chabariberi, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

Gabriel Santos Gonçalves, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

João Gabriel de Faria, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

Júlia Santos Coelho Silva, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

Lupe Vargas Cherubini, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

Maria Clara Baptista Pereira Catini, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

Maria Eduarda Aparício, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

Maria Luiza Lucena de Magalhães, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

Murilo Azevedo Cunha, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

Pedro Dominelli de Lucca, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

Tarsila de Toledo Almeida, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista

Referências

BRASIL. Lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018. Dispõe sobre a proteção de dados pessoais e altera a Lei nº 12.965, de 23 de abril de 2014 (Marco Civil da Internet). Diário Oficial da União, seção 1, Brasília, DF, ano 155, n. 157, p. 59-64, 15 ago. 2018. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/lei/l13709.htm. Acesso em: 23 out. 2024.

CRAVO, G.; MEDINA, F. Reflexões sobre mercado de trabalho para cientistas sociais pressões por mudanças curriculares. Cadernos da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais, v. 1, n. 1, p. 92–108, 2017. Disponível em: https://cabecs.com.br/index.php/cabecs/article/view/17. Acesso em: 27 set. 2024.

DOWBOR, L. O capitalismo se desloca: novas arquiteturas sociais. São Paulo: Ed. SESC, 2020.

LIMA, J. C.; BOMENY, H. A formação em sociologia: de volta ao futuro. Rev Sociologia e Antropologia, v. 15, n. 2, 2025. DOI: 10.1590/2238-38752025v1521. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sant/a/h54Gt4CwfS6ynxC5B9hNVqw/. Acesso em: 27 set. 2025.

LUMIVERO. NVivo. Versão 14. [S. l.: s. n.]. Disponível em: www.lumivero.com. Acesso em: 23 ago. 2024.

MILLER, D.; HEATHER A. H. O Digital e o Humano: prospecto para uma Antropologia Digital. Revista Parágrafo, v. 3, n. 2, p. 91-111, 2015. Disponível em: https://revistaseletronicas.fiamfaam.br/index.php/recicofi/pt_BR/article/view/334. Acesso em: 20 ago. 2024.

MORGAN, D. L.; SPANISH, M. T. Focus groups: A new tool for qualitative research. Qualitative Sociology, v. 7, n. 3, p. 253-270, 1984.

ROSA, H. Aceleração: a transformação das estruturas temporais na modernidade. São Paulo: Ed. Unesp, 2019.

Downloads

PDF

Próximo

novembro 10, 2025

Categorias

Copyright (c) 2025 Editora Ibero-Americana de Educação

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.