Salud mental, perspectivas profesionales y deserción: una mirada al curso de Ciencias Sociales

Ana Lúcia  de Castro; Ana Júlia Teodoro Santos; Anna Marques  van der Veld; Cássieli Valentim Fernandes Barbosa; Fernanda  de Oliveira Pereira; Gustavo Oliveira Chabariberi; Gabriel Santos Gonçalves; João Gabriel de Faria; Júlia  Santos Coelho Silva; Lupe  Vargas Cherubini; Maria Clara Baptista Pereira Catini; Maria Eduarda Aparício; Maria Luiza Lucena de Magalhães; Murilo  Azevedo Cunha; Pedro Dominelli de Lucca; Tarsila de Toledo Almeida

doi:10.47519/EIAE.978-65-86839-50-0

Autores/as

Ana Lúcia de Castro, Universidade Estadual Paulista; Ana Júlia Teodoro Santos, Universidade Estadual Paulista; Anna Marques van der Veld, Universidade Estadual Paulista; Cássieli Valentim Fernandes Barbosa, Universidade Estadual Paulista; Fernanda de Oliveira Pereira, Universidade Estadual Paulista; Gustavo Oliveira Chabariberi, Universidade Estadual Paulista; Gabriel Santos Gonçalves, Universidade Estadual Paulista; João Gabriel de Faria, Universidade Estadual Paulista; Júlia Santos Coelho Silva, Universidade Estadual Paulista; Lupe Vargas Cherubini, Universidade Estadual Paulista; Maria Clara Baptista Pereira Catini, Universidade Estadual Paulista; Maria Eduarda Aparício, Universidade Estadual Paulista; Maria Luiza Lucena de Magalhães, Universidade Estadual Paulista; Murilo Azevedo Cunha, Universidade Estadual Paulista; Pedro Dominelli de Lucca, Universidade Estadual Paulista; Tarsila de Toledo Almeida, Universidade Estadual Paulista

DOI: https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-50-0

Palabras clave:

Ciencias sociales , Estudio y enseñanza , Investigación, Enseñanza superior , Salud mental

Sinopsis

El libro, organizado por Ana Lúcia de Castro, presenta los resultados de la investigación del grupo PET de Ciencias Sociales de la UNESP – Araraquara (2024–2025), que investigó el perfil de los estudiantes y las causas de la deserción en el curso. De cada 100 estudiantes que ingresan anualmente, entre 30 y 40 abandonan los estudios; esta cifra superó los 50 durante la pandemia y se mantuvo elevada incluso después del regreso a las clases presenciales en 2023. La investigación parte de la hipótesis de que la aceleración de la vida cotidiana y la digitalización de las relaciones sociales han transformado las formas de aprender y enseñar, ampliando la distancia entre la universidad y la sociedad. A estos factores se suman el limitado mercado laboral y las dificultades de permanencia de los estudiantes. La información fue tratada estadísticamente y categorizada mediante el software NVivo. Posteriormente, se realizaron grupos focales con egresados y exalumnos, profundizando en las motivaciones y circunstancias relacionadas con la deserción. El proceso también tuvo un carácter formativo, permitiendo a los integrantes del grupo PET desarrollar competencias en investigación social y análisis de datos.

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Biografía del autor/a

Ana Lúcia de Castro, Universidade Estadual Paulista

Doutora em Ciências Sociais (IFCH/UNICAMP). Realizou estágio pós-doutoral na Nottingham Trent University.Professora livre docente da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, campus de Araraquara.

Ana Júlia Teodoro Santos, Universidade Estadual Paulista